{"id":2002,"date":"2021-09-01T04:16:25","date_gmt":"2021-09-01T04:16:25","guid":{"rendered":"https:\/\/reflexionando.org\/?p=2002"},"modified":"2021-09-01T04:16:33","modified_gmt":"2021-09-01T04:16:33","slug":"papel-o-pantalla-lapiz-o-teclado-duelo-entre-lo-virtual-y-lo-presencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reflexionando.org\/index.php\/2021\/09\/01\/papel-o-pantalla-lapiz-o-teclado-duelo-entre-lo-virtual-y-lo-presencial\/","title":{"rendered":"\u00bfPAPEL O PANTALLA?, \u00bfL\u00c1PIZ O TECLADO?: DUELO ENTRE LO VIRTUAL Y LO PRESENCIAL"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfPAPEL O PANTALLA?, \u00bfL\u00c1PIZ O TECLADO?: DUELO ENTRE LO VIRTUAL Y LO PRESENCIAL<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Las pantallas han contribuido <\/em><\/strong><\/span>Considerablemente al bienestar <\/em><\/strong><\/span>de las sociedades desarrolladas, <\/em><\/strong><\/span>pero <\/em><\/strong><\/span>no podemos ignorar los riesgos <\/em><\/strong><\/span>a que nos alertan los especialistas.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

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La no presencialidad en escuelas y colegios, la falta de universalizaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda -tanto en aparatos como en conexiones-, la deserci\u00f3n escolar por motivo de la crisis econ\u00f3mica, la dificultad atencional de los alumnos en las clases virtuales, los problemas psicol\u00f3gicos de docentes, como tambi\u00e9n de alumnos, al no socializar con otros, son algunos de los aspectos que, incontables especialistas han manifestado a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n y redes sociales.<\/span><\/p>\n

Dificultades que se est\u00e1n encontrando a consecuencia de las restricciones que ha producido la pandemia que vivimos. Circunstancia que podr\u00e1 demorar m\u00e1s o menos tiempo, pero que ha realzado el pol\u00e9mico tema de la ense\u00f1anza virtual y sus serias dificultades.<\/span><\/p>\n

Uno de los puntos m\u00e1s indicados es la ruptura del relacionamiento docente-alumnos, v\u00ednculo esencial del eslab\u00f3n ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/p>\n

El profesor universitario peruano, Juan Francisco Balde\u00f3n, afirma que las clases virtuales tienen la dificultad de una respuesta \u201cno verbal\u201d de parte de los alumnos, pues: \u201cLos sentimientos y emociones de los estudiantes al explicar un tema se perciben en el rostro. Cuando no entiende, el docente lo mira. Uno ve la sonrisa, el enojo, o preocupaci\u00f3n. Y uno tiene que volver a repetir en la clase. Y hay una cuota de sentimientos\u201d (BBC News Mundo, 11-11-2020).<\/span><\/p>\n

Otro problema, destacado por muchos, es que los educandos, al no poseer espacios adecuados, est\u00e1n sujetos a distracciones, ruidos, la comodidad de su hogar, que repercuten en el nivel de atenci\u00f3n y en la motivaci\u00f3n al estudio.\u00a0 Ya resultaba dif\u00edcil que presten atenci\u00f3n en las clases presenciales, cuanto mayor estando frente a una pantalla.<\/span><\/p>\n

\u00a0Los efectos est\u00e1n a la vista, la psic\u00f3loga salvadore\u00f1a Karla Interiano, comenta que muchos \u2013 docentes, alumnos, padres \u2013 fueron afectados en esta etapa de \u201ceducaci\u00f3n virtual\u201d, en su estabilidad emocional: \u201cse observan s\u00edntomas de estr\u00e9s, ansiedad, angustia, vulnerabilidad en los estados de \u00e1nimo de ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos, problemas de sue\u00f1o o desequilibrios alimenticios, que de alguna manera han incidido en su calidad de vida\u201d.<\/span><\/p>\n

Pol\u00e9mica fue la afirmaci\u00f3n del presidente de la Asociaci\u00f3n de Colegios Privados de El Salvador, don Javier Hern\u00e1ndez: \u201cLa atenci\u00f3n en l\u00ednea no logra llegar a los niveles m\u00ednimos necesarios en t\u00e9rminos de calidad educativa\u201d.<\/span><\/p>\n

As\u00ed nos adentramos en el entrechoque del papel y la pantalla, el l\u00e1piz y el teclado.<\/span><\/p>\n

Michel Desmurget, neurocient\u00edfico del Instituto Nacional de Salud de Francia, afirma que el desenfreno digital que se vive, est\u00e1 arrasando el lenguaje, la concentraci\u00f3n, la capacidad de memoria, la creatividad, la cultura. Hay una \u201cdisminuci\u00f3n en la calidad y cantidad de interacciones intrafamiliares, disminuci\u00f3n del tiempo dedicado a otras actividades m\u00e1s enriquecedoras (tareas, m\u00fasica, arte, lectura, etc.), interrupci\u00f3n del sue\u00f1o, que se acorta cuantitativamente y se degrada cualitativamente, sobreestimulaci\u00f3n de la atenci\u00f3n, lo que provoca trastornos de concentraci\u00f3n, aprendizaje e impulsividad; subestimulaci\u00f3n intelectual, que impide que el cerebro despliegue todo su potencial; y un estilo de vida sedentario excesivo que, adem\u00e1s del desarrollo corporal, influye en la maduraci\u00f3n cerebral\u201d (BBC News Mundo, 28-10-2020).<\/span><\/p>\n

Controvertido tema el de la ense\u00f1anza virtual vs. Presencial. Cada vez m\u00e1s cient\u00edficos entran a atizar la disputa, si bien que, no pocas veces, es deste\u00f1ida por intereses de tipo pol\u00edtico o ideol\u00f3gico y como no podr\u00eda dejar de ser, econ\u00f3micos.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Bien sabemos c\u00f3mo internet ha conmovido el mundo de la educaci\u00f3n y de la sociedad por completo, al ofrecer comunicaci\u00f3n sin l\u00edmites, instant\u00e1nea, permanente; pero, dando lugar a irreparables consecuencias: p\u00e9rdida de la capacidad de atenci\u00f3n, de la memoria -todo est\u00e1 en el aparatito, ya no almacenamos m\u00e1s en nuestras mentes las informaciones a que estamos expuestos- y de la realizaci\u00f3n de multitareas, dando lugar a las conocidas distracciones durante los momentos de aprendizaje. Omnipresente, internet, es la ventana al mundo virtual a trav\u00e9s de la pantalla. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Ha quedado para el pasado el esfuerzo de indagar en \u201csu memoria\u201d, se recurre c\u00f3moda y perezosamente directo a internet, dependiendo de un factor externo. El psiquiatra alem\u00e1n Manfred Spitzer, en su famoso libro \u201cDemencia digital\u201d (2013), afirma que, al ir delegando las tareas de conocimiento a internet, se va entregando el control de su comportamiento y sus actividades mentales a una como que memoria centralizada. No se percibe que, una cosa es el acceso a la informaci\u00f3n (\u201cefecto Google\u201d), otra es retenerla en \u201csu memoria\u201d, despu\u00e9s de haber entendido.<\/span><\/p>\n

\u201c\u00bfTiempos dif\u00edciles? La digitalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza\u201d, es el t\u00edtulo de un excepcional trabajo de maestr\u00eda en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad Internacional de La Rioja, Espa\u00f1a, del Lic. Pedro Lara Astiaso (2017). Con abundant\u00edsima bibliograf\u00eda en \u00e1reas de la biolog\u00eda, neurociencia, psicolog\u00eda cognitiva y pedagog\u00eda, llega a sorprendentes conclusiones sobre las secuelas desfavorables para la comprensi\u00f3n lectora, la memoria, la atenci\u00f3n y la metacognici\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Introduci\u00e9ndose en el entrechoque de los llamados \u201ctecnoevangelistas\u201d y los \u201ctecnoesc\u00e9pticos\u201d responde con especial claridad a: \u00bfl\u00e1piz o teclado?, \u00bfpantalla o libro?: \u201cEl cambio del papel o bol\u00edgrafo a pantalla, rat\u00f3n o teclado, conlleva diferencias diversas y muy significativas en cuanto a la motricidad de la escritura. En la escritura manual, el que escribe concentra su atenci\u00f3n visual en la punta del bol\u00edgrafo mientras lo hace. Cuando escribe con teclado, sin embargo, la atenci\u00f3n visual est\u00e1 desligada de la acci\u00f3n motriz, es decir, del tecleo\u201d.\u00a0 Adem\u00e1s, considerando el copiar, cortar, pegar, autocorregir, etc., afirma que todo tendr\u00e1 \u201cefectos negativos en los procesos de aprendizaje\u201d, especialmente \u201cen su memorizaci\u00f3n\u201d.<\/span><\/p>\n

Discurriendo de c\u00f3mo \u201clos dispositivos digitales ahorran espacio, tiempo y esfuerzo f\u00edsico, sin perder contenido alguno\u201d, demuestra c\u00f3mo la cosa es m\u00e1s compleja. \u201cEl cerebro trata a las letras como objetos f\u00edsicos\u201d, percibe un texto \u201cen forma similar a como percibe un paisaje\u201d. Por el contrario, \u201clos soportes digitales tienen efectos perjudiciales para la comprensi\u00f3n lectora\u201d, adem\u00e1s de ir conduciendo al, \u201cestr\u00e9s, cansancio y d\u00e9ficit en la memoria de trabajo\u201d.<\/span><\/p>\n

En su largo y sustentado trabajo de tesis, reconociendo que \u201clas pantallas tienen muchas ventajas\u201d, \u201chan contribuido considerablemente al bienestar de las sociedades desarrolladas\u201d, pero no podemos ignorar los riesgos a que nos alertan los especialistas. Recuerda que \u201cdemuestran las investigaciones, que el papel es insustituible para la ense\u00f1anza\u201d.<\/span><\/p>\n

Como si escribiese para los d\u00edas de hoy recuerda que: \u201ccada ciclo \u2013 escolar \u2013 comienza con grandes promesas de las empresas tecnol\u00f3gicas sobre las posibilidades educativas del producto\u201d. Lo fueron -a trav\u00e9s del tiempo- las pel\u00edculas, los radiocasetes, la televisi\u00f3n, el v\u00eddeo, el ordenador, el proyector, la pizarra digital y las tabletas. \u201cNo obstante, en los colegios, no se produce progreso acad\u00e9mico alguno\u201d. \u00a0<\/span><\/p>\n

Que esta situaci\u00f3n de virtualidad en la ense\u00f1anza no se extienda post pandemia. Ya se est\u00e1n sintiendo las consecuencias. No es la pantalla lo que ayuda al desarrollo de los ni\u00f1os y al crecimiento de los adolescentes. Virtualmente no hay interacci\u00f3n humana, no se corre, no se manipula, no se ve la realidad del mundo que los rodea. Toda educaci\u00f3n tiene que ser humana. Necesitan de\u2026la mirada de sus educadores.<\/span><\/p>\n

La Prensa Gr\u00e1fica de El Salvador, 24-01-2021.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

P. Fernando Gioia, EP<\/strong><\/span><\/p>\n

Heraldos del Evangelio<\/strong><\/span><\/p>\n

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Descargar art\u00edculo >><\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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